教育政策是一个有目的的动态发展过程，是政党、政府等政治实体为构建一定历史时期的教育目的和任务而规定的行为依据和准则。教育法规范又称教育法规，是教育法的主要因素，国家制定或接受，反映国家在教育方面的意志，通过一定的教育法规表现出来，明确规定教育主体的权利和义务和法律结果，具备自己内在逻辑结构的教育不道德标准和标准。

一、联系:1.两者有联合目的，本质上完全相同，是调整教育活动和教育关系，规范教育主体权利和义务，构建社会主义教育发展目标的最重要工具。2.教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的形象化、条文化和一般性。

教学政策规定了教学行政管理活动的方向，指导教学法规的制订和执行，教学法规实际上是规范化、法律化的教学政策。3.教学政策要求教学法规的性质，教学法规的内容反映教学政策。

4.教学政策是建立教学法规的指导，教学法规是建立教学政策的确保。总结:两者的共同点是目的完全相同的政策是指导，要求法规性质，法规是确保，反映政策拒绝。二、区别:1.制定主体不同:教育法规由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的教育政策制定既是政党组织，也是国家立法机关和行政机关。2.继续执行方式不同:教育法规的继续执行以国家强制力为支撑，任何组织和个人都必须遵守的教育政策的继续执行方式主要依靠行政力量和党的纪律，以援助、宣传、教育、动员等方式贯彻执行，强制力受到限制。

3.规范效力不同:法规是在总结继续执行政策实践经验的基础上制定的类似行为标准，具体明确规定人们的权利和义务的教育政策规范效力变得复杂，国家立法机关和行政机关制定的教育政策具有广泛的约束力，但政党机关制定的教育政策规范效力只对政党组织和党员有效。4.调整和适用范围不同:教育政策制定的灵活性和及时性要求教育政策调整范围更普遍的教育法规更具稳定性和长期性，调整范围更小。

5.解决问题的性质不同:对于意图解决问题、继续、尚未决定的教育问题，最好采取制定政策的方式协商解决问题，严格定义、直率处理、比较稳定的教育关系，教育法规明确、具体、稳定、操作者的法律规范和调整。总结:两者的不同之处在于体、继续执行方式、规范效力、调整范围、解决问题的性质不同。

本文来源：亚博ApP安全有保障-www.cxwlb.com